《教育教學知識與能力》(小學)筆試大綱_中公網(wǎng)校

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《教育教學知識與能力》(小學)筆試大綱

四、題型示例

1.單項選擇題

(1)在世界教育學史上,被公認為第一部具有科學形態(tài)的教育學著作是

A.夸美紐斯的《大教學論》 B.赫爾巴特的《普通教育學》

C.杜威的《民主主義與教育》 D.布魯納的《教育過程》

(2)課堂導入方式多種多樣。通過對舊知識的回憶、復習、做練習等活動,對照新內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)新問題,明確學習任務來導入新課。這種導入方式稱之為

A.直接導入 B.練習導入 C.事例導入 D.溫故導入

2.簡答題

(1)小學生認知的主要特點是什么?

(2)小學課堂教學常用的組織形式有哪些?

3.材料分析題

閱讀材料,回答問題。

(1)有一位班主任在介紹班風建設經(jīng)驗時談到:“在我們,校長要求班主任在教室‘盯班’,及時了解班級情況,適時處理突發(fā)事件。只要學生出教室門、宿 舍門都要排隊,班主任都要在場。同時還制定了‘班主任十到位制度’:學生上課要到;課前打了預備鈴要到;學生聽廣播要到;學生做眼保健操要到;學生上室外 課要到;學生去宿舍要到;學生去餐廳吃飯要到;學生生病要到;學生看電視時要到;學生打掃衛(wèi)生時要到。這一制度的施行,使班風、班紀大為好轉(zhuǎn)。” 可是,有的教師卻對這種做法提出異議。

問題:

請運用小學班級管理的有關(guān)理論分析“班主任十到位制度”。

(2)一位初任教師在進行《伊犁草原漫記》教學時,要求學生歸納課文中描寫獵人獵熊果敢的詞句,但是,有一名學生沒有按照教師的要求進行歸納,反而說獵人很殘忍,同時指出獵人的獵熊行為是違法的。

原本課文是歌頌獵人的,學生卻痛斥獵人的獵熊行為,這是教師始料未及的。這位教師并沒有因為學生提出不同觀點而氣惱或回避,而是因勢利導,從保護野生動物的角度出發(fā),讓學生充分討論,發(fā)表意見。

問題:

請結(jié)合所選擇的材料談談你對小學教學中預設與生成及其關(guān)系的理解。

4.教學設計題

材料一:“周長的認識”(具體教學內(nèi)容略)。

材料二: “漢語拼音·認識漢字”(具體教學內(nèi)容略)。

材料三:(具體學科及其教學內(nèi)容略)

問題:

請在上述材料中任選其一,就課堂教學目標及某一教學環(huán)節(jié)(譬如課堂導入、講授新知等)進行教學設計。

(責任編輯:李明)

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